第一種人(rén)：
因學曆問(wèn)題而在職場(chǎng)上處處受限的人(rén)。
随着國(guó)內(nèi)職業(yè)化(huà)水(shuǐ)平的提高(gāo)，國(guó)內(nèi)很(hěn)多(duō)專業(yè)崗位都實行(xíng)了“職業(yè)準入制(zhì)度”。教育文憑對希望從(cóng)事這(zhè)類工(gōng)作，而又沒有學曆的人(rén)是(shì)有用的。(自(zì)考學曆同樣屬于國(guó)民(mín)教育序列，爲國(guó)家(jiā)所承認)
第二種人(rén)：
因爲社會(huì)競争激烈，很(hěn)多(duō)在職人(rén)士、在校學生都希望獲得除本身從(cóng)事行(xíng)業(yè)、本專業(yè)以外(wài)的其他專業(yè)技能。
做IT的計劃做管理、做銷售的計劃做HR，這(zhè)在當下都是(shì)很(hěn)常見(jiàn)的事。但(dàn)因爲本身在職、在校的性質，不(bù)可(kě)能完全抛開(kāi)手頭的工(gōng)作學習(xí)去專門學習(xí)，自(zì)考文憑就(jiù)成了這(zhè)部分(fēn)朋友的佳選擇。
因爲自(zì)考在學習(xí)上時間(jiān)比較自(zì)由，即無須到校上課、無須按時上課，隻要(yào)您有時間(jiān)随時可(kě)以學習(xí)，對學習(xí)的時間(jiān)、空間(jiān)要(yào)求都相(xiàng)當寬松。所以自(zì)考對這(zhè)部分(fēn)希望獲得第二學曆的朋友們是(shì)有用的。
第三種人(rén)：
雖說職場(chǎng)人(rén)士都早已脫離(lí)校園，但(dàn)是(shì)其中還是(shì)有不(bù)少純粹想學知識的人(rén)。
有些人(rén)從(cóng)事物(wù)流、化(huà)工(gōng)等行(xíng)業(yè)，但(dàn)是(shì)對互聯網非常感興趣，那自(zì)考文憑就(jiù)成了這(zhè)些朋友的優選項。可(kě)能會(huì)有人(rén)說，如果純粹想學習(xí)知識學習(xí)網絡教育、成考也可(kě)以啊。并不(bù)否認這(zhè)種論調，但(dàn)我們討(tǎo)論的前提是(shì)：對什麽人(rén)有用！而不(bù)是(shì)“哪些有用？”
第四種人(rén)：
學曆含金量問(wèn)題是(shì)選讀網絡教育、成人(rén)高(gāo)考、自(zì)學考試、在職研究生等在職類學曆教育朋友們爲關注的問(wèn)題之一，可(kě)以坦率的講，無論是(shì)在職研究生，還是(shì)普通(tōng)的網絡教育文憑、成人(rén)高(gāo)考、自(zì)學考試，它們的含金量都比不(bù)上全日制(zhì)普招的專本科(kē)、研究生。畢竟這(zhè)幾類考試主要(yào)面向的人(rén)群都是(shì)已經參加工(gōng)作的在職人(rén)員(yuán)。
自(zì)學考試的性質是(shì)挺适合大(dà)多(duō)數人(rén)去參加的。如果您擁有了本專科(kē)學曆，就(jiù)擁有了進入某個行(xíng)業(yè)、參加某個資格考試的門檻，這(zhè)是(shì)不(bù)是(shì)比總在糾結“文憑含金量”問(wèn)題更有意義呢(ne)
